Redactar argumentaciones

Una de las novedades que en la asignatura de Lengua y Literatura trae la nueva Prueba de Evaluación del Bachillerato en Andalucía es la redacción de un texto argumentativo en torno a una cuestión planteada. Aunque al estudiante de 2º de Bachillerato se le supone —como el valor al soldado— su competencia en esta materia, es inevitable dedicarle al asunto unas sesiones de clase para clarificar qué se espera exactamente y evitar, de esa manera, el desbarre y el caos.

Para intentar paliar los riesgos, he preparado una breve presentación sobre la que apoyar la explicación. La comparto, por si a alguien le sirve, aunque sea de inspiración.

Argumentar
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De cinco en cinco (sexta tanda)

Creo que ya tengo edad de pontificar desde el balcón de la plaza. Pero me sigue dando vergüenza. Quizás se deba a mi inseguridad patológica.

La sinceridad está sobrevalorada, te lo digo con franqueza.

Pocas situaciones provocan tanta ira como la de descubrir que alguien ha utilizado ya para sí las palabras que te habías reservado para el poemario que nunca escribirás. Supongo que podría aplicarse también a otros ámbitos: teoremas, unidades de medida, operaciones policiales contra el narcotráfico, muebles de automontaje…

Escribe Pedro Sevilla sobre el brillo verdadero que, en ocasiones, refulge “entre el barro de toda biografía”. Y lo hace aludiendo a la imagen de una mujer que agita un pañuelo blanco para despedir a un padre que viaja “con otros hombres tristes”. Es una foto fija en sepia, porque, entre otros desastres cotidianos, ya no hay pañuelos blanquísimos y la celulosa de usar y tirar lo inunda todo.

Tema Lázaro: ¿revivido o resucitado? Si lo primero, le habrá tocado en suerte morir de nuevo; si lo segundo, estará hasta las narices de andar por ahí. Una laguna de guion, me temo.

Florilegio de ocultos ingenios

El pasado curso puse a mis alumnos y alumnas a escribir biografías. Para evitar la tentación del plagio me pareció buena idea que las semblanzas no fueran de autores reales, sino de seres ficticios, de “entes posibles”. El resultado fue un buen número de textos de los que seleccioné unos pocos para componer un humilde volumen. Ahora lo comparto con el ruego de que sean ustedes benevolentes, pues se trata de chicos y chicas de catorce y quince años que se enfrentaban por primera vez a una tarea similar.

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Al ver el trabajo de los alumnos me vine un poco arriba y redacté tres parrafillos introductorios en los que pretendí reflejar ese bonito juego barroco de lo real y lo ficticio. No sé si lo conseguí. Juzguen ustedes.

No se engañe quien se acerque pensando que sea verdad lo que no es más que mixtificación; mas tampoco tranquilice su conciencia aquel que juzgare falso lo que bien pudiere contener trazas de realidad. Pues en toda certeza cabe la mentira; al igual que en toda falsedad, por muy alocada que pareciere, se esconden semillas de verdad.

Podría pensarse que los escritores cuyas vidas y obras se recorren en las siguientes páginas son fruto de la imaginación desbordada; sin embargo, no es posible afirmarlo de manera tan categórica si se atiende a las biografías referidas y las obras reseñadas. En todas y cada una de ellas se apuntan razones convenientes que bien podrían haberse dado; en todas y cada una de ellas asoma con coherencia la posibilidad de ser. Porque, en ocasiones, el ser no es más que el fruto de la voluntad; y la voluntad, queridos lectores, sumada a la constancia y a la capacidad son las armas más poderosas con que la humanidad se ha enfrentado al gigante del tiempo.

Los responsables de las semblanzas de estos autores han querido que fuesen y, por tanto, son. Cabría aducir que los hombres y mujeres cuyas trayectorias literarias son abordadas en este librito solamente viven en los estrechos límites de sus páginas y nadie tendría fuerza suficiente para negarlo; no obstante, piénsese en cuánto darían todos aquellos personajes alguna vez imaginados y nunca escritos por encontrarse en la situación de los que aquí habitan. Reconozcamos, en consecuencia, el mérito de existir a quienes aquí están y démosles carta de naturaleza a unas vidas que, si bien quizá nunca fueron, ciertamente ahora lo son.

Nuevos temas de Literatura Española de 2º de Bachillerato (segunda parte)

Continúo —y termino— con lo que empecé hace algunos días. Vayamos al grano sin entretenernos:

Y como no he podido resistirme a rebelarme, aunque sólo sea de manera testimonial, aquí va también esta humilde contribución que no sé cómo encajaré en el programa:

Cualquier día de estos me lío la manta a la cabeza y me rebelo más todavía preparando un temita sobre literatura en el exilio. Claro que si me lanzo, igual me quitan el carné de profesor, no sé.

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Nuevos temas de Literatura Española de 2º de Bachillerato (Primera parte)

En Andalucía se ha decidido este curso 2018-2019 —por fin— cambiar el modelo de examen de acceso a la universidad. No son muchas las innovaciones; sin embargo, por escasas que sean, obligan al profesorado que imparte el nivel a “darle una vueltecita” a los recursos y materiales que han venido utilizando hasta el momento.

En el bloque de Literatura, que ahora tiene algo más de peso en la materia, se ha eliminado el tema de narrativa hispanoamericana —gran error, desde mi punto de vista y decisión que merecería una entrada monográfica del blog, si es que tuviera algún sentido seguir escribiendo un blog— y se han renombrado los temas, alterando, por tanto, el contenido de los mismos.

Por mi parte, ya he terminado con el reacondicionamiento de los temas correspondientes al período anterior a 1939. Los comparto, como en otras ocasiones, en un ingenuo intento de que la Red siga siendo útil, más allá del “vocerío insano” en que por momentos parece que se está convirtiendo.

Además de los temas teóricos, también he preparado un par de selecciones de textos: una de Antonio Machado, aunque no pertenezca al grupo de los elegidos, y otra de Luis Cernuda, poeta en el que debemos centrarnos, según los ponentes de las universidades.

El “postureo” no tiene edad

Según el Diccionario de la Real Academia, la palabra ‘postureo‘ alude a una “actitud artificiosa o impostada que se adopta por conveniencia o presunción”. Ejemplos a lo largo de la historia hay muchos, desde el muy conocido soneto cervantino con su punto de provocación y chulería…

«¡Voto a Dios que me espanta esta grandeza
y que diera un doblón por describilla!
Porque ¿a quién no sorprende y maravilla
esta máquina insigne, esta riqueza?

»Por Jesucristo vivo, cada pieza
vale más de un millón, y que es mancilla
que esto no dure un siglo, ¡oh gran Sevilla!,
Roma triunfante en ánimo y nobleza.

»Apostaré que el ánima del muerto,
por gozar este sitio, hoy ha dejado
la gloria donde vive eternamente».

Esto oyó un valentón y dijo: «Es cierto
cuanto dice voacé, señor soldado,
y el que dijere lo contrario miente».

Y luego, in continente,
caló el chapeo, requirió la espada,
miró al soslayo, fuese y no hubo nada.

… Hasta el “hipsterismo” actual, pasando por la deliciosa comedia de Tomás de Iriarte Hacer que hacemos.

En Sevilla —Roma andaluza, como la denominan los “muy sevillanos y mucho sevillanos”— el postureo se ha elevado a categoría de arte cotidiano, especialmente cuando llegan nuestros días más señaladitos de primavera.

Pero no hay que dramatizar y lanzarse a la arena  de culpar de todo a los más jóvenes. Ya en las primeras décadas del pasado siglo el postureo cofrade había alcanzado tal entidad, que el dibujante de ABC Andrés Martínez de León tuvo a bien dedicarle una página entera y un personaje recurrente, Oselito.

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Oselito cuida su imagen al detalle, invita con lo que no tiene, se viste de nazareno y de costalero, promueve broncas nocturnas, cierra bares y, por supuesto, no paga sus deudas. Y todo en abril de 1930. Nihil novum sub sole.

Mañana de domingo

Amanece. Hace frío o, al menos, todo el frío que puede hacer por aquí abajo. Sales a la calle sin saber muy bien hacia dónde encaminar tus pasos. No quieres ir muy lejos, que hay que volver pronto, preparar el arroz, descansar, ver un partido de baloncesto y pensar en las clases de la semana entrante. El centro de la ciudad te da pereza, con tanto turista y sus veladores y su gente de aquí para allá. Quieres un lugar que sea solamente para ti durante unos minutos. Hay un candidato cercano: la esclusa nueva, junto a la “playa de los hippies”.

Al llegar compruebas que, ciertamente, no hay nadie, solamente el agua con la ciudad al fondo. Y las compuertas que regulan el caudal, la única puerta que queda en Sevilla.

No es especialmente bonito, te dices, pero tiene un no sé qué ese puente levadizo que se eleva hacia el cielo.

Las líneas rectas, limpias y puras; el fulgor blanco. Es simple y por eso parece tan hermoso. Y tan solo. Al fin.

Selección de poesía española anterior a 1939

Como complemento al estudio de la lírica española anterior a 1939, he preparado una selección poética por si fuera útil.

Portada Antología anterior a 1939
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De cinco en cinco (quinta tanda)

¿Realmente puede componerse un poema sin conocer, al menos, quince variedades de flores? ¿O sin haber perdido el sentido en quince noches de luna llena?

Lo afirmo con rotundidad: he visto rayos C brillar en la oscuridad cerca de la Puerta de Tannhäuser. Pero todos sabemos que miento.

De cuando en cuando, es bueno recordar aquel tiempo casi niño en que la ortografía no había forjado la comprensión y los comercios de “efectos navales” provocaban siempre la risa cómplice o una franca carcajada.

Declaración de principios (I): por regla general, no me gusta la gente. El médico me ha recomendado que intente disimular.

Declaración de principios (II): por regla general, los médicos son ese tipo de gente de la que me fío poco. Intento disimular y adopto, en consecuencia, un rol hipocondríaco bastante convincente.

Un trabajo bien hecho

Partamos de un supuesto, no sé, un torneo deportivo por equipos en un centro escolar cualquiera, aunque podría servir cualquier otra actividad parecida. Los alumnos se agrupan libremente y se les pide un nombre de inscripción. “Los increíbles”, eligen algunos; “Los de primero b”, proponen otros; “Siempre fuertes”, puede leerse también. La relación de nombres es equivalente a la de años atrás y solamente de cuando en cuando es posible encontrar referencias coyunturales a la actualidad, perfectamente explicables, por otra parte: “155 por aquí”, quizás; “CR7 boys”, tal vez.

Es lógico que la vida escolar se vea contaminada por la realidad, por eso no debiera sorprender que, por ejemplo, algún equipo de chicos de unos doce años se haga llamar —¡qué sé yo!— “La manada”, sin ir más lejos. Al fin y al cabo, se ha hecho un buen trabajo en los medios: horas y horas de programación en torno al horror; horas y horas de programación en torno al desprecio y la violencia. Y es que nos hemos ganado el derecho a la información, qué caramba. Sí señor, a trabajo bien hecho, cigarrito pa’l pecho. Gracias otra vez, garantes del estado de derecho. Realmente, no sé qué haríamos sin vuestra inestimable colaboración.